(D)istruzione

Leggo, non senza un moto di sconforto, questo articolo sul quale sono capitata per caso e al quale, com'è ovvio, non è stata data visibilità:

Università, vita da precaria "In pensione con 133 euro"

E, tanto per non lasciar tranquilla la mia ulcera, mi torna in mente la vicenda dell' Istituto Nautico di Messina nella quale sono incappata, sempre per caso fortuito, ieri sera mentre saltellavo di canale in canale tv. Quello che era un istituto di 3 piani è stato smembrato per fare spazio, al piano superiore e a quello inferiore, ad una scuola materna e ad una media; in mezzo i 700 iscritti del Nautico, che però non ci stanno tutti, non ci sono aule a sufficienza. E allora che si fa? Invece di mandare o la materna o la media da un'altra parte (no, per carità, che sarebbe logico!), si danno a questi ragazzi delle stanze in un altro edificio, a qualche centinaio di metri di distanza. Così le ore di lezione per loro non durano 60 minuti e neppure 50, visto che parte del tempo lo trascorrono camminando da un edificio all'altro, mentre gli insegnanti si danno il cambio facendo i "volontari" per accompagnarli da una sede all'altra.

Poi c'è la palestra, che era un'aula di disegno e nella quale non c'è lo spazio materiale per eseguire esercizi fisici. E l'aula di cartografia, tanto stretta che i ragazzi stanno disposti in file da due: impossibile aprire una carta nautica.

E, naturalmente, non poteva mancare la classe costretta alla diaspora! In quest'idillio, infatti, c'è una classe che non dispone di una propria aula e beneficia di quelle momentaneamente lasciate libere dagli altri. La terza a è in palestra? Per quell'ora, usano quell'aula lasciata vuota. L'ora seguente, dopo la "passeggiatina" per strada, usano il laboratorio di fisica, dal quale nel frattempo se ne è andata la seconda e. E così via.

In compenso in Lombardia c'è l'Istituto Leone XIII, in cui non vi sono immigrati nè figli di immigrati. Non per una scelta dell'istituto - spiega la responsabile - ma perchè le rette sono tali da non consentire l'accesso a determinate tipologie di individui. Inoltre - prosegue la dottoressa - essendo l'istituto frequentato da appartenenti alla media/alta borghesia, iscritti che non avessero determinate possibilità economiche si troverebbero automaticamente spaesati ed emarginati, anche solo se dovessero prender parte ad una festicciola di compleanno... Insomma, non sono loro a rifiutare gli immigrati, sono gli immigrati a non iscriversi.

(Qui trovate il link per la trasmissione in toto)

Ma la (d)istruzione, a quanto pare, inizia ancora prima di imparare a leggere e scrivere, visto quanto accaduto soltanto una manciata di giorni fa nel Napoletano, dove sono state dimezzate le ore di sostegno a bimbi disabili.

Se invece vogliamo parlare di distruzione vera e propria, senza "d" messa tra parentesi, abbiamo la testimonianza recente di Magenta, con la sua scuola primaria a rischio crollo, piuttosto che dell'elementare di Porlezza, dove a inizio mese son piovuti calcinacci sugli studenti (due casi in quindici giorni nella sola "ricca" Lombardia, fate voi).

Che altro ci manca? Forse giusto giusto i roghi di libri sulla pubblica piazza...

Aggiornamento del 16/02/2010: scusate, ma parlando di istruzione non potevo non segnalarvi di cosa sono capaci i neolaureati in Giurisprudenza (laureati, neh!).